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BICHINHOS DE JARDIM – BEM PERTINHO DE MIM! – PARTE FINAL

Por Professora Karina Cabral

Última e emocionante parte do projeto que envolveu as crianças do 6C e me encheu de orgulho! Estou muito feliz em dividir isso com vocês…

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 37 – 21 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Vídeo informativo – Leitura Informativa – Editoração

Hoje lemos o texto feito pelo grupo dos formigões. Todo mundo achou muito legal!

A Karina disse que agora que estamos craques em identificar, selecionar e guardar informações, podemos apressar o passo e concluir o nosso calendário – até porque estamos correndo contra o tempo, e ainda falta todo o trabalhão de imprimir, colar, terminar a arte final e entregar o nosso querido calendário de bichinhos de jardim para 2012.

Hoje começamos o estudo sobre o bicho-pau, que é o último inseto do nosso calendário ( o tatuzinho e o caracol não são insetos ). A Karina mostrou o vídeo da nossa visita ao instituto biológico, quando a Flávia falou sobre o bicho-pau pra gente.


Depois vimos um vídeo do nosso amigo biólogo barbudo ( Papai Noel – o nome dele é Martin Galloway, hoje apareceu escrito! ), que falava sobre mimetismo no jardim. Depois, retomamos as informações, e dessa vez a Karina quase não usou as anotações dela… Porque lembramos de falar quase tudo:

  • O bicho-pau tem esse nome porque parece um pedaço de pau…
  • Ele faz isso para se proteger dos predadores – é uma característica de alguns bichos. Ele se disfarça de pauzinho. Esse ato se chama camuflagem – se esconder fazendo de conta que é uma outra coisa, tentando enganar o inimigo;
  • O bicho-pau macho voa… A fêmea não;
  • Ele não consegue voar muito bem, voa baixinho e fraquinho;
  • A fêmea é um pouco maior porque carrega os ovos no abdômem;
  • Ela coloca muitos ovos, uns 10 todos os dias; e depois de uns 5 meses, eles eclodem e nasce a larva do bicho-pau;
  • Eles comem folhas de goiabeira e outras árvores frutíferas bem cheirosas;
  • Mimetismo é um ato de tentar imitar e parecer ser o que não é; os bichos são craques nisso!
  • As criaturas tendem a imitar as plantas para se proteger, e também para atacar sem serem percebidos;
  • Quando o passarinho vem, o bicho-pau fica parado, parecendo uma estátua; e ele é tão esperto que quando tem vento nos galhos, ele balança junto para o passarinho não desconfiar;
  • Algumas lagartas também imitam pedaços de pau, e algumas traças também;
  • Alguns insetos usam o mimetismo para parecer ser mais perigosos do que são – algumas moscas podem parecer vespas ou abelhas, que têm ferrão; e algumas lagartas fingem ser cobras;
  • Isso é uma prova de que os seres vivos – animais e plantas – interagem entre si;
  • Alguns insetos se camuflam para ser predadores, como o louva-a-deus e sapos;
  • Criaturas também imitam sons, posturas e até cheiros de outras.

Depois fomos para a sala, mas estamos com um problema – quase não temos material escrito sobre o bicho-pau! A Karina disse que ia pesquisar um pouco mais na internet e trazer pra gente amanhã, para que possamos já desenhá-lo e fazer o quarto texto do nosso calendário.

Hoje a Karina começou a montar as folhas finais do calendário, especialmente a de desenhos. Quem quis ajudar, na hora dos cantinhos, sentou com ela e foi recortando os desenhos e escolhendo para compor a folha do calendário. Aí a Taisla nos lembrou de uma coisa importante – nos livros e revistas, quando tem uma imagem, logo abaixo dela tem uma frase explicando o que aquela imagem quer dizer. A Karina disse que esse pequeno texto se chama “legenda”, e que podemos, sim, colocar algumas para que quem vai ler o nosso calendário consiga ver melhor o que quisemos dizer com aquela imagem. Muito bem sacado, Taisla!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 38 – 22 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Leitura Informativa – Vídeo Informativo – Desenho – Escrita de texto – Escrita de Títulos – Editoração

Essa coisa de internet tem quase tudo mesmo! A Karina achou dois vídeos bem legais sobre o bicho-pau – um mostrava um museu SÓ para o bicho-pau, que tinha um criadouro até com berçário! E outro mostrava um monte de bicho-pau dançando, e também eles namorando… Nós morremos de rir!

Na sala, nós lemos o material que a Karina conseguiu na internet sobre o bicho-pau. Se a gente tivesse internet na escola para as crianças, nós mesmos poderíamos ter pesquisado…

Nesses textos e imagens, nós aprendemos que o bicho-pau é muito inofensivo, aprendemos detalhes sobre o tempo de vida, a reprodução e a alimentação deles e também que eles, ao contrário da maioria dos insetos, não fazem pupa… Já nascem ninfos, no formato de bicho-pau mesmo – só que bebês.

Depois, na sala… Hora de escrever e desenhar! O grupo formado pela Elisa, Kelve, Letícia, Vinícius e Murilo sentaram com a Karina e relembraram as informações sobre o bicho-pau. Ficou um texto bem bacana! E enquanto isso, o resto da turma ia fazendo os desenhos… Bem caprichados. Desenhar o bicho-pau é bem facinho… É um graveto com patinhas e antenas! Mas a Karina explicou que o nosso desenho tem que mostrar aquilo que a gente aprendeu… Tanto o texto como os desenhos ficaram bons, e a Karina falou que a gente tá ficando craque também em trabalhar em grupo… Porque um está aprendendo a ajudar o outro nas tarefas do projeto. Por exemplo, hoje todo mundo ajudou o Maycon a desenhar, e um ajudava a corrigir o desenho do outro quando faltava algum detalhe…

As crianças do grupo e outras que quiseram ajudar fizeram os títulos dos meses e escreveram o nome do bicho-pau.

Na hora dos cantinhos, algumas crianças sentaram e ajudaram a colar as legendas e desenhos na folha do calendário que vai ser impressa… Ficou pronto o dos quatro bichos que já fizemos – joaninha, borboleta, formiga e bicho-pau. Ficou muito legal! Agora é só imprimir e começar a colar.

Apareceu um besouro preto no refeitório, bem parecido com o que vimos no Instituto Biológico!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 39 – 24 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Leitura Informativa – Roda de Conversa – Editoração

Depois de um dia de descanso… Mudamos de bicho! Agora vamos falar do caracol. Mas… De novo, estamos com problemas. Apenas um livro tinha informações bem curtinhas sobre o caracol. Fora isso, só o texto que a mãe da Rafaela achou na internet. Todo mundo achou que só isso não ia dar conta de fazer um texto legal sobre o caracol… Então a Karina vai novamente pesquisar um pouco na internet e amanhã trazer material pra gente conseguir terminar mais essa etapa. Acabamos ficando bem exigentes na hora de pesquisar! Que legal!

Fizemos uma roda de conversa para observar o trabalho que já está feito e o que falta fazer. Vimos as folhinhas prontas do calendário ( desenhos ), a folha com o quadro dos meses e os textos, e também com os nomes de quem fez o texto, assinadinhos. Já dá pra começar a imprimir e colar as folhas prontas! Temos que pensar em uma maneira de prender as folhas sem atrapalhar o jeito de colocar o calendário na parede… Todo mundo ficou de pensar pra ter uma ideia, porque já vimos que grampear, colar com cola ou qualquer tipo de fita, não dá certo… Estragaria o calendário na hora de usar.

Nós também fizemos uma lista das pessoas que queremos presentear com o nosso calendário. A Rafinha acha que devemos dar para as professoras porque elas vão precisar para ver os dias com os alunos e aprender sobre os bichos de jardim; a Ludmila acha que precisamos dar pra Meire, pra Regina, pra Ana e pra Paula, porque elas ajudaram a fazer a excursão, fazer bilhetes, e ajudaram a gente no projeto. A Taisla quer dar um para a professora Valéria. E o Murilo falou que precisamos dar para as meninas que cuidam do lanche, porque elas sempre ajudam a pegar bichinhos quando aparece, e trouxeram material pra nós. O Wanley também falou que a gente devia levar láááá no Instituto Biológico um calendário pra Flávia e pro Dênis. A Karina achou uma ideia bem legal, e disse que não dá pra levar até lá, mas podemos mandar pelo correio – o carteiro vai no nosso lugar e deixa o calendário lá pra gente. E olha que interessante… O pai da Rafa trabalha nos Correios! Quem sabe ele pode ajudar a gente. A Rafa vai perguntar pra ele como faz para que o calendário chegue no Instituto Biológico.

Deixamos a lista de presenteados para contar quantas folhas precisamos imprimir e também pra não esquecer de entregar quando estiver pronto. Tá ficando quase pronto! Que legal!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 40 – 25 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Leitura Informativa – Vídeo Informativo – Desenho – Escrita de texto – Escrita de Títulos

Vimos hoje o material que a Karina trouxe sobre o caracol. Ele não é um inseto ( portanto, não tem 6 pernas, nem duas antenas ), e sim um molusco. E por isso, bem diferente dos outros bichos! Vimos o vídeo do biólogo barbudo, Papai Noel. O vídeo era sobre sapos e lesmas… E o caracol é um tipo de lesma! As coisas que nós aprendemos no vídeo:

  • Lesmas não gostam de frio e comem brotinhos de planta, bem viçosos e gostosos…
  • Os sapos adoram comer lesmas como o caracol, mas se não tiver a concha, melhor ainda.
  • Lesmas se multiplicam muito rápido, e tem muitos filhotes;
  • Tem uma lesma bem grande que chama lesma banana, porque é amarela! Existem lesmas de vários tamanhos e cores; e também muitos tipos diferentes de conchas;
  • Elas vivem mais ou menos um ano;
  • A boca delas parece uma faca afiada, elas tem presinhas, como se fossem pequenos dentes, e isso faz com que roam folhas bem rápido;
  • Elas gostam de comer folhas, fungos e os cocôs de todo bicho que vêem pela frente;
  • Transformam tudo isso em cocô que vira fertilizante para as plantas, e por isso ajudam o jardim – elas fazem muito cocô!;
  • Elas carregam sementes de gengibre e samambaia, e ajudam as plantas a brotar;
  • Cobras, aranhas, louva-a-deus e sapos adoram comer lesmas;
  • As lesmas liberam um tipo de gosma ao serem comidas, por isso não são muito apreciadas como alimento por outros bichos;
  • Ela só solta esse líquido quando quer – tem controle sobre ele;
  • Elas não têm pernas, por isso soltam um visco que as ajuda a deslizar, e assim, não se machucar; essa trilha que o visco forma ajuda as lesmas a se localizarem e acharem outras lesmas para acasalar, como se fosse um caminho de pedrinhas da história do João e Maria;
  • Não existe macho ou fêmea nessa espécie – como as minhocas, são hermafroditas – são tanto machos como fêmeas;
  • Depois de namorar, elas precisam tomar cuidado para se soltar da outra, porque ficam muito grudadas, e ficam muito tempo namorando!;
  • No frio, as lesmas adultas acabam morrendo sem comida…

Depois do vídeo, nós lemos alguns textos da internet sobre caracóis, e vimos algumas figuras. Descobrimos que eles são surdos ( não tem audição ), mas tem quatro chifres – dois maiores, onde na ponta estão os olhos deles, e dois embaixo, onde estão os narizes. Os caracóis tem a conchinha de calcário por fora do corpo, e podem ser bem grandes ou pequenos… Passam mais de 10 horas grudados, acasalando, e conseguem colocar ovos em buraquinhos, de onde vão sair novos caracóis bebês, já no formato dos adultos… Só que pequenos. É bem interessante o bicho caracol!

Depois, foi a vez de fazer os grupos de trabalho. A Rafaela, a Raissa, o Julio Cezar, a Sandra e o Jandilson foram os responsáveis por fazer um texto bem bacana sobre o caracol. No fim, juntamos muitas informações e ficou um texto ótimo. Os desenhos também ficaram caprichados!

O pai da Rafaela disse que vai ajudar a gente a colocar o pacote do Instituto Biológico no correio. E tá ficando tudo quase pronto!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 41 – 29 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Leitura Informativa – Escrita de texto – Escrita de Títulos

Ontem fizemos um passeio incrível para a Sitiolândia! E hoje… Voltamos ao trabalho!

Hoje a professora Carolina deu uma força para imprimir as folhas do calendário, mas ficou meio complicado, porque o computador ficou cansado de tanto fazer folhas e não deu pra colar.

Lemos o texto sobre o caracol, e mudamos de bicho – o último! Agora vamos falar do tatuzinho-de-jardim, ou tatu-bolinha, que também não é um inseto… E sim um crustáceo!

Temos algumas coisas nos livros, mas não temos vídeos… A Karina não achou nenhum interessante sobre os tatuzinhos, só um do Cocoricó. E no Instituto Biológico, não falamos sobre ele… Dessa vez nossa pesquisa vai ser só de leitura mesmo. Mas não tem problema, porque além dos textos, os tatuzinhos foram os bichos que mais observamos no terrário… Vimos os grandes, os pequenos, vimos até um trocando de pele… Então ficou fácil ir lendo os textos e ir lembrando sobre eles. A Karina falou que um jeito que os cientistas usam para estudar é esse mesmo… A observação, ou seja, olhar bem atentamente e lembrar do que viu para anotar…

A Taisla, o Pedro, a Giovanna, o João Vítor e o Daniel sentaram para fazer a escrita de títulos dos meses e o texto sobre o tatuzinho. Enquanto isso, as outras crianças desenharam… E ficou muito bom o nosso trabalho! Ufa, o último bicho!

Foi dia também de dar uma organizada no material de pesquisa e devolver coisas que pegamos emprestado. Muita gente emprestou livros, materiais e calendários, e nós devolvemos, agradecendo bastante por terem ajudado o nosso trabalho.

Na hora dos cantinhos, quem estava afim sentou com a Karina pra fazer as legendas e selecionar as imagens para fazer as folhas finais que serão digitalizadas e impressas para montarmos o calendário.

Agora falta bem pouquinho pra acabar as aulas… E também pra ver tudo pronto.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 42 – 30 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Editoração – Roda de Conversa – Produção de Texto Oral com Destino Escrito – Vista do Diário

Hoje sentamos pra uma roda de conversa muito especial…

Nós vimos as folhas do calendário prontinhas… Todo os textos e todos os desenhos, com legendas… E todo mundo achou muito lindo! Finalmente vimos tudo pronto… E a Karina está imprimindo as folhas pra poder colar e finalmente levar o calendário pra casa. Maravilha!

Além do calendário pronto, pegamos o diário do projeto, que está no blog da escola e no livro colorido. A Karina foi mostrando as fotos, desde o primeiro dia… E lendo alguns pedaços, mostrando o nosso caminho até aqui. Foi uma leitura muito legal essa, porque era a nossa vida ali no livro… Vimos passo a passo, quanto trabalho nós tivemos até que o calendário ficasse pronto. Aí entendemos como é importante fazer um diário… E como é importante trabalhar todo mundo junto!

Aí… Pra finalizar, falamos sobre a capa do calendário. Ela tem que ter um texto, explicando para quem vai receber o que é o calendário, e como ele foi feito. E esse é um texto que faríamos todos juntos. A Karina pegou o notebook dela e começamos a falar. A carta ficou assim:

OI! VOCÊ ESTÁ RECEBENDO UM CALENDÁRIO PARA O ANO DE 2012. SE VOCÊ PRECISAR SABER OS DIAS DO ANO, DA SEMANA, E OS MESES… ELE VAI TE AJUDAR! TAMBÉM TEM OS FERIADOS, PARA SABER OS DIAS DE DESCANSO, E OS DIAS DE AULA OU TRABALHO.

MAS É UM CALENDÁRIO MUITO ESPECIAL, PORQUE FOMOS NÓS QUE FIZEMOS. NÓS, QUE SOMOS DA EMEI JARDIM MONTE BELO, DA SALA 6C. É UM CALENDÁRIO ONDE VOCÊ VAI PODER APRENDER BASTANTE SOBRE OS BICHINHOS DE JARDIM.

PARA FAZER ESSE CALENDÁRIO, NÓS PRECISAMOS ESTUDAR MUITOS CALENDÁRIOS PARA APRENDER COMO ERAM OS MESES, E OS DIAS, E TIVEMOS QUE ESCREVER OS NÚMEROS, E OS NOMES DOS MESES.

NÓS PESQUISAMOS SOBRE OS BICHOS DE JARDIM – EM LIVROS, NO INSTITUTO BIOLÓGICO, NAS REVISTAS, NA INTERNET, E NOS VÍDEOS INFORMATIVOS. FORAM MESES DE MUITO ESTUDO, ONDE APRENDEMOS COMO OS BICHINHOS SÃO, O QUE ELES FAZEM, O QUE ELES COMEM, QUANTO TEMPO VIVEM, COMO NAMORAM… E MUITAS OUTRAS COISAS! DEPOIS NÓS ESCREVEMOS TEXTOS, TÍTULOS, E FIZEMOS DESENHOS CIENTÍFICOS, TUDO PARA QUE VOCÊ PUDESSE SABER O QUE NÓS APRENDEMOS!

NÓS ESCOLHEMOS FALAR NO CALENDÁRIO SOBRE AS FORMIGAS, O CARACOL, AS JOANINHAS, AS BORBOLETAS, O BICHO-PAU E O TATUZINHO. MAS NÓS LEMOS E APRENDEMOS SOBRE MUITOS OUTROS BICHOS, E SE VOCÊ QUISER SABER… É SÓ FALAR CONOSCO!

NÓS AINDA ESTAMOS APRENDENDO A LER E ESCREVER, E POR ISSO ALGUMAS LETRAS E NÚMEROS PODEM TER SAÍDO ERRADO. NOS DESCULPE!

OBRIGADO, FELIZ ANO NOVO E UM ABRAÇO BEM GRANDE!

TCHAU!

CRIANÇAS DO 6C E PROFESSORA KARINA

Aí todo mundo que quis ajudar a desenhar a capa sentou em uma mesa e começou a desenhar muitos, muitos bichinhos. Outros iam recortando, outros escrevendo, e a Karina foi colando e montando… Foi legal e ficou bem bonito!

A Ludmila falou que estava sentindo uma emoção de felicidade ao ver o calendário ficando pronto, e o pessoal da mesa concordou… A Karina disse que também sentia o mesmo, e que isso era o prazer de ver um trabalho realizado com nosso esforço ficando pronto… Muita alegria!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 43 – 02 DE DEZEMBRO DE 2011

Atividades – Editoração

Muitas, muitas folhas sobre a mesa… Um dia de frio e chuva, poucas crianças vieram, mas começamos o trabalho de montar as folhas finais do calendário. A primeira fase é colar a folha do desenho com a folha de texto… A segunda parte é organizar as folhas para que cada calendário fique na ordem certa e não fique torto. A terceira parte é furar as folhas com uma máquina chamada encadernadora… E a última parte é colocar o espiral.

Parece fácil, mas não é – precisa passar pouca cola, colar certinho, bem retinho… E depois prestar a maior atenção para não confundir a ordem das folhas, porque senão a pessoa não vai poder usar o calendário direito – primeiro a capa, depois janeiro e fevereiro, março e abril… E assim até a última folha.

No começo, foi difícil, mas depois pegamos o jeito e ficou mais fácil. Colamos muitas folhas, porque além dos calendários de cada um, tinha o de quem tinha faltado e também o das pessoas que a gente vai presentear… No fim, foram muitos calendários!

Todo mundo estava bem alegre, porque finalmente vimos o calendário pronto… E a partir dele, dá pra relembrar tudo que fizemos! E agora… É só esperar a próxima semana, quando vamos levar o calendário pra casa e entregar para as pessoas. Yupi!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 45 – 06 DE DEZEMBRO DE 2011

Atividades – Vista do Diário – Entrega do Calendário – Encerramento do Projeto

Um dia muito feliz! O nosso projeto acaba hoje…

A Karina, com a ajuda da Professora Carolina e outras pessoas, terminou os calendários e então foi hora da entrega…

A Karina fez uma super roda de conversa pra finalizar o projeto. E nessa roda, ela foi falando tudo que ela tinha visto a gente aprender: ouvir a leitura de textos informativos, ver vídeos, colher informações, observar, fazer anotações, analisar calendários, escrever letras e números, fazer desenhos científicos, escrever e ler títulos… E principalmente, tudo que aprendemos sobre os bichinhos de jardim. E foi muita coisa!

Falamos também sobre como entregar o calendário. E ela disse que precisávamos explicar duas coisas para quem ganhasse o presente – para que o calendário servia… E como ele foi feito. As crianças foram falando e combinamos de ir direitinho, sem atrapalhar as pessoas no trabalho delas.

Primeiro, separamos o de cada criança da sala, colocando os nomes de todos os amigos. A Raíssa falou que ficou legal ter sido em preto e branco, assim a gente pode pintar…

Depois, pegamos a nossa lista de presenteados e começamos a distribuir… Para a diretora, as professoras, as agentes escolares, merendeiras, auxiliares de limpeza… Todo mundo ia ganhando e ficando feliz!

Na hora de ir embora, todo mundo pegou o seu e foi levando… E foi uma alegria bem grande.

A Karina disse que ficou mega feliz com esse projeto, e que todas as crianças estavam de parabéns… E disse também que ia contar para os pais na reunião tudo que nós fizemos, pedindo para que eles valorizem o nosso trabalho.

E assim terminou o nosso projeto! Esperamos que você que vai ler isso também tenha gostado e aprendido tanto quanto a gente. :-)

 

BICHINHOS DE JARDIM, BEM PERTINHO DE MIM! – PARTE VII

Nosso projeto passa da metade do caminho para o final… E as crianças me surpreendem a cada dia!

Por Professora Karina Cabral

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 29 – 24 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Desenho Científico – Leitura Informativa

Todo mundo está bem preocupado com a lagarta que foi descolada da folha enquanto estava criando sua pupa… Será que ela vai sobreviver? Tentamos de todo jeito pendurar ela de volta em um pauzinho ou folha, mas não deu muito certo… Então a Karina vai colocar ela isolada do terrário. Vamos torcer pra ela conseguir ir em frente e logo logo vermos se desse casulo vai sair uma mariposa ou borboleta…

E por falar em borboletas, mariposas e lagartas… Esses são os nossos bichinhos de jardim do momento! Hoje lemos mais um livro legal sobre a metamorfose das borboletas, e logo depois elencamos as informações que vimos, como fizemos com o vídeo do biólogo barbudo ( ou papai noel ). A Karina disse que isso se chama resumir um texto – a gente lê e separa as partes mais importantes para usar depois… E logo vamos precisar para fazer o nosso texto bem completinho sobre borboletas e mariposas.

A Karina vai ficar fora por uns dias, porque vai participar de um congresso. Congresso é uma reunião de professores de várias escolas diferentes, e ela vai precisar ir. Mas combinamos duas coisas – primeiro, ninguém vai mexer na pupa nem no terrário sem a ajuda de um adulto. Segundo, que vamos ficar observando os livros do projeto e prestando bastante atenção para não perder de vista o nosso estudo. E terceiro, que vamos respeitar bastante a professora que vai ficar com a gente. Semana que vem voltaremos a falar do projeto e encaminhar os momentos finais da nossa saga! Bem legal.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 30 – 31 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Roda de Conversa

A Karina voltou, e tivemos uma roda de conversa pra contar tudo que aconteceu nos dias em que ela ficou fora. No terrário, as coisas ficaram bem calmas, nenhum bichinho foi colocado lá. Mas a pupa, que tava separadinha na parte de cima do vidro, caiu lá dentro ( ou algum bichinho de hábitos noturnos empurrou ), e já vimos que ela não vai sobreviver… Ficamos tristes com isso.

Reparamos que, no nosso terrário, alguma coisa está dando errado. E fizemos uma boa conversa sobre isso. É que as plantinhas estão murchando, e desde que nós aprendemos que os bichos que voam não gostam de ser criados em cativeiro ( ou seja, em lugar fechado ), não colocamos mais joaninhas e besouros lá. Além de tudo, os tatuzinhos também andam sumidos. A Karina disse que andou lendo na internet que a terra, que dá comidinha para as plantas e alguns bichos, também fica “cansada”, “esgotada”, e ela acha que o nosso terrário precisa ser desmontado para não prejudicar os bichinhos que ainda estão lá dentro, como os piolhos-de-cobra, as minhocas e tatuzinhos. O pessoal da classe não gostou muito dessa ideia… Mas todo mundo concordou que não podemos sacrificar os bichinhos, e as plantas, e desde o começo a gente já sabia que se o terrário começasse a mostrar sinais de que a vida não estava bem lá dentro, iríamos devolver tudo pra natureza.

Então vamos ficar com o terrário até depois da festa de 10 anos da escola, que vai ser no sábado… E se estiver tudo como hoje, vamos devolver tudo pro jardim da escola. Foi tão legal ter um terrário na sala… Mas mais legal ainda é fazer o que é certo para não estragar a natureza.

Tivemos uma primeira experiência de desenhar as borboletas e mariposas… E claro, não podíamos esquecer que era um desenho científico, e que precisa ficar bem parecido com a realidade. Fizemos desenhos bem legais… Desenhar sobre esse tema não é fácil, pois são muitos detalhes! As lagarta tem muitas pernas, muitas fases… A pupa é difícil de fazer e as borboletas e mariposas são cheias de detalhes nas asas! Foi um trabalhão, mas conseguimos fazer desenhos bem interessantes.

Nesta semana vamos ter muitas atividades diferentes relacionadas à festa de 10 anos da nossa EMEI. Então vamos dar um tempo do projeto, só lendo algumas coisas na roda de leitura… Pra retomar tudo com força total depois da festa… Falta pouquinho tempo pra finalizar o calendário, mas a Karina disse que se a gente se organizar direitinho, dá tempo sim!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 31 – 08 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Desmontagem do Terrário – Leitura Informativa

Hoje fomos ao jardim da escola desmontar o terrário, que estava murchinho e seco… Escolhemos um lugar do jardim e combinamos que iríamos tirar toda a terra com uma pazinha e com muita delicadeza… Pra que os bichinhos subterrâneos e as plantas possam viver melhor no jardim.

Foi bem legal ter feito isso, porque conforme a gente tirou a terra de dentro do vidro, fomos vendo quantos bichinhos estavam lá debaixo… Minhocas, piolhos-de-cobra, tatuzinhos, lacraias… E até um besourinho que tinha sumido. Deixamos eles lá e combinamos de voltar pra ver como eles estavam, se é que a gente vai achá-los no meio de tantas outras plantas e tantos outros bichos!

Seguindo nosso estudo, a Karina leu um texto bem interessante sobre borboletas, que é bem difícil de entender, mas dá uns detalhes que os outros textos não tinham dado… Amanhã já foi combinado de dividir alguns grupos para darmos andamento no nosso trabalho e começarmos a ver esse calendário ficando pronto de verdade!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 32 – 09 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Agrupamentos de Atividades Diversas – Leitura Informativa – Percevejos

Hoje apareceu um percevejo bem diferente no parque… Ele era todo bonito, com casco todo desenhado! Legal que todo mundo já aprendeu a observar os bichos, ainda mais agora que não tem terrário. Vimos que os percevejos têm seis patinhas, duas antenas, quatro asas… Muita gente conhece os percevejos como maria-fedida, porque esse é um jeito que ele tem de se defender dos predadores – soltar um pum bem fedido pra eles irem embora. Mas esse não soltou nenhum pum não! Nós lemos um pouquinho sobre os percevejos quando chegamos na classe, e soltamos ele no jardim.

Todo mundo queria colocar os percevejos no calendário, e a Karina explicou que essa coisa de estudar envolve fazer escolhas, e a gente já escolheu. A gente pode até colocar os percevejos no calendário, mas teria que tirar um outro bicho, e aí ninguém quis… Uma pena que a gente não tenha tempo de fazer um calendário gigante pra dois ou três anos que tenha todos os bichos do mundo! Mas nada impede que a gente leia e estude sobre o bicho que a gente tiver vontade de aprender coisas sobre.

Falando em calendário, hoje foi um dia diferente. Quando a gente tem um grupo grande, como o nosso, é possível dividir o grupo em outros grupos menores, e cada um ir dando conta de uma tarefa. E foi isso que nós fizemos hoje!

Foi assim: quem tinha facilidade de escrever os números, sentou em uma mesa para terminar os meses que estavam faltando. Uma outra turma pegou os meses que já estavam prontos e foi contornar de preto. A Karina sentou nessa mesa pra marcar os dias de domingo e feriado, e conforme a gente decidiu. Quem ia acabando os números, ia passando para a mesa do contorno.

Em outra mesa, sentou o pessoal que quera escrever o nome dos meses, e numa outra ainda sentou o pessoal que queria desenhar um pouco mais as borboletas, lagartas e mariposas. Ficou muito legal e deu uma boa adiantada no nosso trabalho!

Agora a Karina vai fazer no computador um serviço que se chama “digitalizar”. Significa que ela vai pegar os desenhos, números e títulos escritos e colocar no computador, através de um aparelho que parece uma impressora. Assim, dá pra fazer uma cópia pra cada um! Essas máquinas ajudam muito. A Karina contou que antes, pra fazer uma coisa como essa, ela teria que levar em um lugar e tirar xerox, recortar, colar… E hoje o computador ajuda a fazer tudo mais rápido. Ainda bem!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 33 – 11 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Leitura Informativa – Escrita de Texto – Escrita de Títulos

Dia de escrita de texto! A Karina disse que, agora, como temos menos folhas no calendário, vamos fazer grupos maiores, e por isso os textos vão ficar mais caprichados.

Numa mesa sentaram a Ludmila, o Paulo Henrique, o Ygor, a Mikaelly e a Roberta. Eles são os responsáveis por lembrar as informações sobre as borboletas. Antes disso, a gente sentou na roda e deu uma boa olhada nos nossos materiais sobre elas. Lembramos muita coisa. A Karina também trouxe de novo o alfabeto móvel.

Foi bem legal, porque as crianças foram ajudando a lembrar e fazer um texto muito completinho sobre as borboletas. A Karina ficou super feliz, porque a gente já aprendeu muitas coisas sobre os textos informativos – a linguagem, a estrutura deles, a seleção de informações… E a gente achou, quando terminou, que todo mundo ia entender bem a vida das lagartas, mariposas e borboletas quando lesse o nosso calendário. Quando tinha alguma dúvida, a Roberta e a Ludmila ajudavam a achar um livro que ajudasse a gente a lembrar a informação exata, porque não podemos colocar coisas nada a ver no nosso calendário…

O texto ficou muito bom! Depois disso o pessoal da mesa usou o alfabeto móvel para escrever o nome dos meses ( fevereiro, março e abril ), e também o nome dos bichos – borboleta, mariposa e lagarta. Foi bem complicado, mas com alguma ajuda, deu tudo certo.

Depois outras crianças, como o Vitor Hugo e a Kelly, quiseram sentar lá e escrever também. A Karina disse que eles poderiam tentar escrever o nome do calendário, e o nome da escola, assim a gente já vai adiantando a capa também. Muito bom!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 34 – 16 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Vídeo informativo – Leitura Informativa

Depois de um feriadão, e pertinho do final do ano… Voltamos a nossas atividades! A Karina leu o texto que foi feito por ela e pelo grupo das borboletas semana passada, e foi bem legal. Todo mundo achou o texto ótimo, e que ele podia entrar nos livros de tão bom que ficou! E vamos mudar de bicho… Agora falaremos de formigas!

A Karina trouxe o famoso vídeo do biólogo barbudo, ou papai noel. Acontece que na hora, o vídeo estava errado; o título dizia “formigas”, e na verdade era “saltadores”. A Karina disse que vai resolver isso até amanhã. Aproveitamos pra ver o vídeo que a gente mesmo tinha sobre formigas… Sim, o vídeo das formigas, do dia em que a gente foi ao Instituto Biológico! Relembramos aquele dia e listamos a informação que o Dênis deu pra gente lá no formigueiro. Foi bem legal, porque a gente esquece muita coisa com o tempo!

Também lemos um livro, que deu as mesmas informações… E confirmou tudo que o o Dênis falou. Amanhã vamos observar um pouco o formigueiro do jardim… Sem mexer nele, claro! As formigas são insetos bem interessantes… Como as abelhas, vespas, marimbondos e cupins – insetos sociais, que vivem organizados em colônias. Vai ser bem legal saber mais sobre elas!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 35 – 17 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Leitura Informativa – Desenho Científico

Um dia de bastante trabalho! Primeiro, lemos vários textos sobre as formigas. E foi bem legal! Aprendemos, por exemplo, que existem formigas selvagens, que moram em florestas e fazem verdadeiros arrastões de limpeza, atacando inclusive seres vivos. Vimos também que existem formigas canibais, que atacam outras formigas. Tem formigas com asas que vivem sozinhas. E que o formiga-macho, que chama bitu, só dura algumas horas depois de namorar com a formiga rainha. Tem um tipo de formiga, chamada “pote-de-mel”, que vive pendurada no teto e chupa todo o néctar que as outras formigas tiram das flores. Quando fica frio e as formigas não querem mais sair de casa, elas vomitam o mel que guardaram no abdomen e dão para as formigas que trabalharam… Aprendemos também sobre o corpo da formiga – elas tem uma cabeça, com dois olhos e duas antenas; um tórax fino e comprido; e também um abdomem, normalmente bem gorducho. Uma diferença da formiga para os outros insetos são as suas mandíbulas – elas têm garras bem fortes na boca, que servem para cortar folhas, agarrar coisas, e também se defender dos inimigos. O tamanho da formiga depende da quantidade de comida que ela recebe quando ainda é apenas uma larva… Se ganha muita, fica bem grande e vira soldado, pra defender a colônia; se ganha pouca, fica pequenininha e vira operária-jardineira, ou seja, fica dentro da colônia, limpando, organizando as coisas e dando comida às formigas bebês. Se ganha nem muito nem pouco… Vira operária-cortadeira ou operária-carregadeira, que corta as folhas ou carrega pra lá ou pra cá.

A gente gostou bastante de ler a Revista Ciência Hoje das Crianças, que é divertida e tem um texto bem fácil de ler. Amanhã vamos ler uma reportagem da revista bem grande sobre as formigas.

Depois de tudo isso, foi a vez de desenhar – tentamos fazer bem direitinho o formigueiro, a formiga rainha, as operárias, as jardineiras… E até a formiga-leão, que é a formiga canibal. A Karina disse que nossos desenhos estão cada vez melhores, e que deu pra ver direitinho como a formiga é e como é o corpo dela.

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Amanhã vamos encerrar o capítulo das formigas fazendo o texto e escrevendo os nomes… E assim vamos deixando o nosso calendário cada vez mais pronto!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 36 – 18 DE NOVEMBRO DE 2011

Atividades – Vídeo informativo – Leitura Informativa – Escrita de texto – Escrita de Títulos

Dia bem legal! Aprendemos a observar, fotografar e devolver os bichinhos para a natureza sem machucá-los… Com calma e sem gritaria. Observamos o formigueiro,e uma lacraia e um grilo que apareceu. E um mais bonito que o outro! Não só as borboletas e mariposas como muitos outros insetos têm desenhos bonitos pelo corpo, como se tivessem sido pintados. E o mais legal: hoje vimos o verdadeiro besouro-verde! Foram muitos bichinhos aparecendo e querendo nos visitar…

As formigas não estavam muito afim de sair do formigueiro… Mas mesmo assim nós observamos que, de fato, algumas ficam fora do formigueiro, bem perto, e são grandonas ( soldados ); outras ficam andando pra lá e pra cá, entrando e saindo do montinho de terra ( as carregadeiras ); não olhamos dentro do formigueiro, mas se olhássemos, provavelmente veríamos a rainha e suas operárias jardineiras…

A Karina arrumou o vídeo do biólogo barbudo, Papai Noel, sobre as formigas. Foi bem legal! Depois fizemos aquela conversa sobre o vídeo e olha só as informações que conseguimos lembrar:

  • Formigas ficam quietinhas no inverno, sobrevivendo dentro de suas colônias;
  • As colônias podem durar até 10, 15 anos;
  • Elas comem qualquer coisa que seja orgânica e consigam mastigar – folhas mortas, bichos mortos, fungos;
  • Gostam de sugar o néctar das flores, e por isso acabam protegendo e polinizando as flores;
  • Formigas são bichinhos muito numerosos: podemos ter de 10 a 20 mil formigas em uma só colônia, todas filhas de uma só rainha… Algumas rainhas mais fortes podem viver até 40 anos;
  • As formigas trabalham sem parar, mas sem parar MESMO!;
  • As formigas são excelentes predadoras; elas se juntam para pegar os bichos vivos macios que gostam, como lagartas, grilos, joaninhas… E os mordem com suas mandíbulas fortes; com isso, acabam ajudando a cuidar do jardim controlando a população de insetos para que um tipo não fique mais numeroso que o outro;
  • As mandíbulas da formiga são muito horripilantes; são fortes e mastigam muito bem a presa, até ela desistir de lutar;
  • A formiga também tem predadores – sapos, louva-a-deus, grilos, baratas, lagartixas, aranhas, e alguns animais como pássaros, tamanduás e tatus;
  • As formigas carpinteiras são capazes de furar madeira e constroem sua colônia no oco da árvore;
  • A rainha coloca os ovos, é cuidada e mimada, e as operárias levam os ovos assim que são postos;
  • Dentro da colônia temos várias partes, como se fossem quartos separados, e entre uma e outra, galerias para passar; cada pedaço da colônia com suas operárias tem uma função – mas todas elas sabem que devem proteger os ovos e larvas mais novas acima de qualquer coisa;
  • Formigas vão conversando pela antena, e cuidam das larvas como se fossem bebês, acarinhando, ninando, lambendo para limpar, alimentando;
  • Com o tempo, a larva se transforma em pupa, e depois vira formiga adulta;
  • Os predadores não gostam de comer as formigas adultas, pois elas não são gostosas e picam; eles preferem as larvas e pupas, macias e indefesas; por isso o formigueiro precisa de soldados, pois sempre está sob risco de ataque;
  • Quando um ataque acontece, a colônia entra e polvorosa e as formigas, antes de tentarem salvar a si mesmas, escondem os ovos e principalmente a rainha; assim, mesmo que a colônia seja destruída, elas podem reconstruí-la;
  • A formiga-leão é muito esquisita! É uma formiga canibal de mandíbulas fortíssimas, que adora armar armadilhas para outras formigas – se enterra e fica esperando elas chegarem, fazendo com que caiam no buraco;
  • Às vezes, as colônias brigam entre si; roubam os ovos da outra colônia para fazer escravas, reconhecendo os ovos que não são da sua espécie;
  • Formigas ajudam muito o jardim ao fazer a limpeza; retiram os cadáveres, junto com as moscas;
  • Formigas cortadeiras podem ser uma praga e acabar com as folhas do jardim; outras levam embora as sementes e não deixam as plantas se reproduzirem;
  • Formigas não gostam de comer folhas – são carnívoras! Quando carregam folhas, depositam em câmeras para apodrecer e criar fungos – e são esses fungos que elas comem, principalmente no inverno;
  • Carregam as folhas em fileiras, uma vai ajudando a outra a não se perder do formigueiro;
  • Elas são como fazendeiras e gostam de criar pulgões para lambê-los, inclusive defendendo dos predadores;
  • Quando uma rainha nasce e cria asa, ela sai para formar uma nova colônia; nessa época, a rainha coloca ovos que viram várias rainhas e também machos, para que possam sair em revoada e acasalar no ar!;
  • As rainhas saem ao mesmo tempo para acasalar, no mesmo dia, mesmo vindo de diferentes colônias – parece que combinam tudo;
  • Elas pegam o parceiro no ar, trazem pro solo e acasalam;
  • Os machos procuram as fêmeas, e morrem depois de acasalar porque não servem para mais nada no formigueiro;
  • A formiga rainha entra na colônia e nunca mais sai.


Depois desse vídeo com imagens incríveis sobre as formigas, nós fomos para a sala onde foi formado o grupo que escreveria o texto para ir para o calendário – o Maycon, a Anna Vitoria, o Irnac, o Francisco Wanley e a Kelly. E foi muito legal! O texto ficou completinho e o pessoal do grupo não teve quase nenhuma dificuldade para lembrar das informações todas sobre as formigas e suas colônias. A Karina deu parabéns pra todo mundo! Depois, eles escreveram o nome da formiga e dos meses de maio e junho.Todo mundo ficou feliz por um motivo especial… Percebemos que o nosso amigo Maycon já está tentando escrever algumas letras, e até o M do nome dele ele escreveu! Foi muito emocionante ver e ele ficou feliz que nós gostamos e batemos palma…


Como sempre, juntou um pessoal na mesa querendo escrever e desenhar também, e eles escreveram mais títulos importantes para colocar no nosso calendário. Ficou show! Estamos trabalhando duro feito formiguinhas, espertas, organizadas e produtivas. :-)

BICHINHOS DE JARDIM… BEM PERTINHO DE MIM! – PARTE VI

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 20 – 30 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Leitura Informativa – Revisão do Texto

Hoje a gente conversou bastante sobre esse lance de achar bichinhos e colocar no terrário. Com a primavera e o calor, eles começaram a aparecer em bando no parque – primeiro as joaninhas, e agora as taturanas… E muitos besouros.Mas no terrário muitos deles somem, ou não sobrevivem – sinal que não deveriam estar lá. Além disso, quando a gente vai pegar os bichos, todo mundo fica muito empolgado e não consegue trazer os bichinhos em segurança – acaba amassando, ou apertando demais. De agora em diante a gente vai tomar mais cuidado para capturar os bichos.

Foi dia também de ler com calma o texto que a Dominique e o Vitor Hugo fizeram junto com a Karina sobre as joaninhas. Todo mundo ouviu com atenção a leitura do texto e achou que ele estava ótimo! Isso se chama revisar o conteúdo do texto – ler de novo e ver se falta alguma coisa, se está bem escrito e se alguém acha que deve acrescentar alguma informação. Parecia texto de livros mesmo, e achamos também que ele vai combinar direitinho com os desenhos feitos sobre as joanas. A Dominique e o Vitor Hugo receberam muitos parabéns, até porque conseguiram escrever direitinho o nome da joaninha e do mês de janeiro.

O próximo bicho que vamos estudar é a abelha e, ao contrário das joaninhas, não podemos pegá-la, nem vê-las vivas de muito perto, porque abelhas são bichos perigosos para os humanos, por terem ferrão. A Karina leu um texto bem curtinho sobre elas para ajudar a gente a entender melhor. Existem até alguns tipos de abelhas que são consideradas assassinas, de tão nervosas e poderosas que são! Puxa vida…

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 21– 04 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Estudo dos Calendários – Escrita de Números

Hoje aconteceu uma coisa muito triste – a Karina, ontem, precisou ir a uma reunião de professores, e não veio pra escola. E nisso, as crianças ficaram com outra professora. Acontece que alguém deixou o terrário aberto e os bichinhos escaparam – a aranha, as joaninhas e também a taturana. Até achamos duas joaninhas mortas do lado de fora do vidro. A Karina conversou bem sério com todo mundo sobre o assunto, explicando que todo mundo tem que ser responsável pelos materiais que estão na sala, e se a gente quis mexer no terrário, devia ter tomado mais conta dele, se preocupando em colocar o tule direitinho e cuidar dos bichinhos… O projeto é de todo mundo, e não é justo estragar todo o trabalho que tivemos até aqui por distração. Teve gente que ficou bem triste com isso. Agora ficamos só com bichos rastejantes – os tatuzinhos, minhocas e piolhos-de-cobra, além dos caracóis. Todo mundo prometeu que vai tomar mais cuidado da próxima vez.

Depois acabamos colocando mais uma taturana e duas joaninhas no terrário, que achamos parque. A Karina tem certeza que tem um ninho delas em algum lugar do parque, porque não é possível que elas apareçam tanto no meio das pedras… E todas são do mesmo tipo, da mesma cor. Quem sabe um dia a gente descobre esse ninho…

Também foi dia de um desafio bem grande – escrever os números do calendário! A Karina deu uma folha com quadros, com sete colunas e seis linhas, onde estavam escritos os dias da semana, na ordem certinha – segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira, sábado e domingo. Além da tabela numérica da sala, ela escreveu uma tabela bem grande na lousa, que ia do número 1 até o número 31. Cada um recebeu uma folha com o primeiro dia do mês marcado, e tinha que ir seguindo, escrevendo os números na ordem certinha, até o último dia do mês – que também estava marcado, porque cada mês tem dias diferentes… Uns têm 30 dias, outros 31, e até o mês de fevereiro, que em 2012, terá 29 dias.

Foi bem fácil para algumas crianças, e mais complicado pra outras… Porque, além da dificuldade de escrever os números, tinha que prestar muita atenção – se errasse um numerozinho só, o calendário ficava todo errado.

No fim conseguimos fazer quase todos os meses, e isso é ótimo! Um outro dia vamos retomar essa atividade para contornar os números, e fazer os meses que estão faltando. Ufa! Como dá trabalho fazer um calendário! Não é tão simples quanto parecia…

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 22– 05 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Vídeo Informativo

A Karina vai apresentar um trabalho em um encontro de educadores por dois dias, sobre a nossa biblioteca… E por isso ela não vai estar. Tivemos de novo aquela conversa de cuidar das coisas, e todo mundo prometeu de novo cuidar bem do terrário… Ela disse que vai confiar na gente.

Hoje fomos para a sala multi-uso ver um novo vídeo, dessa vez sobre as abelhas. Puxa! Que inseto interessante!

Aprendemos que as abelhas são chamados “insetos sociais”; elas são muito organizadas e conseguem conviver juntas de um jeito muito especial. Além disso, o homem barbudo que sabe tudo de jardins, e que a gente chama de Papai Noel, disse que elas morrem logo depois de picar alguém, porque elas deixam o ferrão, que é uma parte do corpo delas. Para se comunicar, elas dançam uma para outra, e mostram onde estão as melhores flores… E também a colmeia é dividida com muito trabalho pra manter a abelha rainha… As abelhas operárias fazem mesmo vários tipos de trabalho, inclusive a geleia real, que alimenta a rainha com o melhor da colmeia. Elas não gostam de frio, mas na primavera aprontam mil e uma coisas para fabricar o mel que a gente tanto gosta, e que faz bem pra saúde. Que bicho espertinho é a abelha!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 23– 11 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Preparação para Visita ao Instituto Biológico

É semana da criança, e ontem foi cineminha… Hoje tem banho de mangueira, e todo mundo está muito doidão de alegria!

A Karina até tentou organizar uma conversa pra falar sobre a visita que vamos fazer depois do feriado, na quinta-feira… Um dia muito especial! A ideia era organizar uma lista de coisas pra levar, e também das coisas que não pode esquecer de perguntar… Foi mandado mais um bilhete para os pais pedindo que ninguém falte na quinta, pois vamos fazer um estudo muito importante. A conversa e as listas não deram muito certo, porque todo mundo estava muito empolgado com o banho de mangueira e os lanches especiais, então combinamos de pensar bastante sobre tudo que aprendemos até aqui em casa pra que a visita seja bem sucedida na quinta-feira. Ai, que friozinho na barriga! Ir passear pra estudar… Muito, muito, muito legal!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 24– 13 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Visita ao Instituto Biológico

Enfim, chegou o grande dia! Mas um dia com muuuuuuuuuuuuuuuuuita chuva. Muita chuva mesmo! Isso com certeza atrapalhou o nosso passeio… Porque tem crianças que ficam mais doentinhas, pessoas que têm dificuldade de chegar à escola por causa da chuva… Ai ai ai, que pena… Dez crianças não puderam vir. Mas mesmo assim fomos.

Na classe, a Karina explicou os procedimentos do passeio para que dê tudo certo – andar todo mundo bem perto um do outro, respeitar os monitores, não colocar cabeça nem mãos para fora da janela do ônibus, não retirar o crachá, fazer silêncio durante as explicações… Todo mundo ouviu tudo e prometeu obedecer! A Meire e a professora Valéria foram com a gente.

No ônibus todo mundo foi prestando atenção em tudo – o rio sujo e fedido que tem na cidade, as placas, os lugares… E muuuuuuuuuito, muuuuuuuuuuito trânsito. Ainda bem que a gente saiu com bastante antecedência, porque senão ia ser um atraso daqueles!

Quando chegamos lá na Vila Mariana, descemos do ônibus e, ao entrar no Instituto Biológico, avistamos um jardim bem grande e lindo, inclusive com algumas esculturas de bichos, como o louva-a-deus, e também as formigas. Nossa, que legal!

Fomos recebidos pelos monitores. Um deles chamava Dênis, e a outra chamava Flávia. Eles são biólogos e trabalham no Instituto mostrando os insetos para as crianças. A Karina, cabeçuda, deixou a bolsa dela no ônibus com a máquina de fotografar, mas a Meire levou a dela e filmou tudo.Levamos também o diário do projeto pra eles verem, e o terrário… Eles ficaram muito impressionados com o nosso trabalho e elogiaram bastante.

Depois de ir ao banheiro, nós paramos na porta de uma casinha bem simpática – lá estava a exposição “Planeta Inseto”. Bem na porta, vimos uma casinha de abelhas. Antes que todo mundo ficasse com medo, eles avisaram que aquela abelha não era perigosa, pois não tinha ferrão. A abelha, os cupins, as vespas, os marimbondos e as formigas – todos são insetos sociais… Organizados em uma mini-cidade onde cada um tem a sua tarefa e o seu jeito de ser. Exatamente por serem organizados, esses insetos são perigosos, pois quando se sentem em perigo atacam em conjunto para se defender. Por isso não é bom mexer em vespeiro, cupinzeiro, formigueiro, colmeia ou casa de marimbondo de qualquer jeito… Podemos sair bem complicados de lá!



Depois que entramos na casinha, fizemos uma roda para falar com o Dênis. Ele explicou que alguns bichos que a gente pensa que são insetos, não são – os tatuzinhos, os piolhos-de-cobra e lacraias, os camarões, as aranhas, os caracóis… Todos eles, embora sejam invertebrados, não são insetos. Os insetos, como os besouros, têm SEMPRE 6 patas, 2 antenas e o corpo dividido em três partes – cabeça, tórax e abdomem. Boa parte dos insetos têm dois pares de asas… Assim como a joaninha, que a gente estudou tanto!

 

O Dênis tinha uma caixa com as larvas do besouro… Outra com o casulo do besouro, que ele chamou de pupa… E outras com besouros já grandes. Ele disse que todos os insetos fazem pupa, e por isso os insetos bebês são muito diferentes dos insetos adultos. A Karina e um monte de crianças quiseram segurar as larvas, as pupas e os besouros! Dá bastante aflição, mas foi legal! Depois ele mostrou um besouro gigante, parecido com o que a gente viu no livro dos recordes… E mostrou as asas dele pra gente ver.

 

 

 

 

Depois, nós fomos para o formigueiro. Que máximo! Era uma sala escura, onde tinha algumas cápsulas de vidro cheias de formigas vivas trabalhando. O Dênis explicou que as formigas não gostam muito de luz e de barulho, por isso todo mundo ficou quietinho. Ele mostrou pra gente as formigas operárias, as formigas soldado, as rainhas, as cortadeiras… Quem manda no formigueiro é a rainha, que é a mãe de todas as formigas. Ela namora com o macho, coloca os ovos… E depois começa a dar comidinha pra eles, uma espécie de fungo. Quanto mais a formiga come, mais ela cresce. Se ela comer pouco e for pequena, vira operária. Se comer mais ou menos, vira cortadeira e carregadeira. E se comer e crescer bastante, vira soldado, que protege o formigueiro. Elas trabalham bastante durante todo o tempo. Ao contrário das abelhas, que fazem uma dança, elas soltam um perfuminho, chamado ferormônio, para se comunicar. Todo mundo adorou o formigueiro!

 

Saindo de lá, vimos umas células de formiga no microscópio. O Dênis falou que microscópio é um aparelho que aumenta muuuuuuuuito o tamanho das coisas para que a gente possa ver. Vimos também uns cartazes que falam da evolução da joaninha e descobrimos que aquele casulo, aquele, que ninguém sabia o que era, era uma pupa de joaninha! Por isso apareceu uma joaninha amarela no nosso terrário que ninguém sabia de onde tinha vindo… Vimos também uns cartazes que falam sobre pessoas que comem insetos ao redor do mundo. Eca!

 

 

Depois de sair do microscópio, nós fomos com a Flávia conhecer o Bob – uma barata gigante que veio de outro país! Ela explicou que, ao contrário das baratas domésticas, que nós conhecemos aqui, e que comem tudo quanto é porcaria, o Bob não era sujo – ele comia folhas e frutas. Algumas pessoas quiseram segurar o Bob na mão, e foi muito legal! Onde já se viu, achar legal segurar um baratão na mão!

 

Depois, a Flávia mostrou pra gente um inseto muito especial, que se chama bicho-da-seda. Ele é uma espécie de lagarta, que como as borboletas, faz uma pupa. Só que a pupa dele é bem especial – ela faz um fiozinho bem fininho, que depois os seres humanos usam para fazer um pano chamado seda. Esse pano é muito chique e muito caro. Só que pra fazer o pano, eles fazem uma maldade… Jogam a pupa do bicho-da-seda na água fervendo até eles morrerem lá dentro… Só assim eles conseguem puxar o fio. Que pena… Nós seguramos as lagartas na mão, e também a seda e o fio da seda. Os casulos que a gente segurou já estavam mortos… E todo mundo achou que não precisava fazer isso com o bichinho, coitado…

 

 

A seguir… O momento mais esperado do dia! Finalmente fomos ver um terrário que tinha… O bicho-pau! A Flávia explicou pra gente que o bicho-pau parece um pedaço de graveto, e ele é assim para fugir dos animais predadores. É um disfarce muito bom! O macho, que chama Richard, é menor e mais fino que a fêmea. Quando a Flávia pegou o Richard, ele voou pra cima da Meire, e foi muito engraçado! Só os machos voam. A fêmea se chama Helen. Ela coloca muitos ovos! E por isso eles tem muitos filhotes de bicho-pau, que parece um pedacinho pequeno de pau. Infelizmente, no Instituto Biológico eles não têm bicho-folha nem bicho-flor… Mas foi muito legal todo mundo que quis segurar o bicho-pau! A Rafinha até pediu para eles darem um bicho-pau bebê pra gente criar no nosso terrário, mas a Karina disse que não ia ser uma boa… Ele só gosta de comer folha de goiabeira, e aqui nós não temos nenhuma goiabeira! Além disso, a Flávia falou que eles têm muito ciúme do bicho-pau e não dão eles pra ninguém.

 

 

A Meire ficou com as crianças vendo um computador que tinha o som dos bichos – você clicava na imagem do bicho e o computador emitia o som que ele fazia. Tem uns bichos que fazem barulhos bem interessantes e irritantes pro ouvido. Esse é um jeito do bicho se defender.

 

A última parte do passeio foi uma das mais legais… Que a gente já sabia que ia rolar e estávamos esperando muito – o baratódromo! Lá, eles têm uma pista de corrida bem legal com cinco faixas. Cada faixa corre uma barata, que é um bicho muito rápido – se a barata fosse um ser humano, ela conseguiria correr mais rápido que um carro! A Flávia explicou que a barata doméstica não é um inseto muito legal – ela come muita porcaria – a única coisa que ela não consegue comer é lata e vidro, o resto… Ela come de tudo que vê pela frente! Bicho morto, lixo, cocô, xixi… Por isso a gente nunca pode deixar esses bichos andarem na nossa casa, elas são muito sujas e nojentas, e também são muito fortes… Uma barata pode resistir a muitos tipos de ataques! Cada um de nós escolheu um número, e a Flávia contou até três e soltou as baratas! A barata que ganhou foi a número 3! Todo mundo achou bem divertido.

 

 

No final da visita, as crianças ganharam um desenho para pintar e a Karina fez um monte de perguntas sobre o terrário. Nós descobrimos, por exemplo, que não podemos criar joaninhas lá dentro – elas não gostam de ficar presas, ficam com raiva, e morrem. Além disso, elas precisam de muitos pulgões pra comer. Lá no instituto biológico mesmo não tem criação de joaninhas, eles tentaram, mas elas morreram todas. Os piolhos-de-cobra não vivem muito, e ficam debaixo da terra, como as minhocas. Eles e os tatuzinhos são bichos de hábitos noturnos, ou seja, eles gostam de sair durante a noite. Os biólogos também disseram que a maioria dos bichos de jardim fazem pupa e trocam de pele. E que do casulo da nossa taturana, ou vai sair uma borboletinha, ou uma mariposa. Eles deram pra gente parabéns pelo nosso projeto, e todo mundo saiu de lá muito feliz! Deu até pra tirar foto se fingindo de louva-a-deus ou joaninha…


Comemos um lanchinho bem gostoso e voltamos pra escola debaixo de chuva… Quando chegamos, ainda teve hamburguer e pula-pula! Foi um dia muito bom, em que nós vivemos uma experiência diferente e que nos ensinou muito. Valeu!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 25– 17 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Roda de Conversa

Depois de uma semana das crianças bem agitada, voltamos a nos concentrar no nosso projeto. O nosso terrário está mais vazio – prometemos não colocar mais joaninhas lá, nem nenhum bicho que possa sofrer, como bichos que voam e pulam, ou que comam pulgões. Em compensação, estamos acompanhando ansiosos o casulo da taturana. O que será que vai sair de lá? Igual o Dênis explicou, a pupa da taturana rebola toda quando a gente levanta a folhinha em que ela está pendurada…

 

Hoje a Karina chamou todo mundo para uma conversa sobre o projeto, e trouxe um problema, chamado falta de tempo. Ela explicou que precisamos replanejar nosso estudo para terminar o nosso calendário, porque, nessa de ter semana da criança, e a festa de 10 anos da escola, nós temos muita coisa pra fazer e pouco tempo. Vai ser muito difícil fazermos direitinho um estudo focado sobre 12 bichinhos, e até agora só conseguimos fazer um, que foi a joaninha.

Todo mundo ficou dando ideias, e algumas bem malucas, como terminar o calendário no ano que vem, quando todo mundo vai estar na 1ª série. Outros deram ideias até legais, mas que a Karina não concordou, como só desenhar os bichos – ela disse que esse calendário não serve só pra enfeitar ou pra gente lembrar de tudo que aprendeu, mas também pra dizer para as pessoas que lerem as informações que aprendemos sobre os bichos… E pra isso precisa, sim, ter um texto bem feitinho.

A Karina também falou que ficou muito feliz com o comportamento e as falas das crianças no Instituto Biológico, porque todo mundo fez perguntas inteligentes, e os biólogos ficaram impressionados, porque crianças tão pequenas pareciam grandes pesquisadores… E na verdade são mesmo! Ela também disse que já mudou muitas coisas do plano inicial do projeto, justamente porque ela percebeu que estamos curtindo explorar, ler, aprender sobre os bichos de um jeito muito divertido, e isso torna todo o trabalho mais confuso sim… Mas muito mais gostoso.

No final, vamos seguir a ideia de uma das crianças, que todo mundo gostou – vamos cortar o nosso calendário! Mas não cortar com a tesoura… Ele apenas vai ter menos folhas – não mais 12 folhas, com uma por mês, e sim 6 – e em cada folha vai ter dois meses.

Foi um problemão decidir que bichos a gente ia cortar do calendário… Mas depois de muito discutir, saíram a libélula, a aranha, as abelhas, a centopeia e os piolhos-de-cobra, as minhocas, e os grilos. No nosso calendário vai ter joaninhas, borboletas e lagartas, formigas, tatuzinhos, caracóis e bicho-pau. Agora é só organizar bem o trabalho pra darmos conta de terminar! Todo mundo tem certeza que, seja como for, nosso calendário vai ficar muito bom e bonito, e vai ser um presentão para as famílias e pessoas da escola. Conversando a gente sempre se entende!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 26– 19 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Leitura Informativa

Logo de manhã, na sala, tinha alguém nos esperando lá dentro… No começo, muita gente achou que era um bicho-folha, mas… Era um super grilo!

 

Foi uma festa. Muita gente queria colocar ele no terrário, mas a Karina explicou que lá não é espaço pra ele. Ele ficou um tempão pulando de um lado pro outro na sala, e depois sumiu. A Ludmila e o Vitor Hugo acham que depois do terrário, os bichos aparecem muito na nossa sala, como se eles soubessem que estamos estudando sobre isso. A Karina disse que, talvez, a gente só esteja reparando mais nos bichos que sempre estiveram pertinho da gente…

Na quadra também vimos vários formigueiros pequenininhos. A Karina falou que, quando for época de estudar as formigas, vamos lá estudá-los mais de perto, sem mexer neles. Todo mundo respeitou bastante a casa das formigas… Pra não incomodá-las.

Mais uma vez, a nossa mãozinha estabanada e ansiosa causou estragos no terrário… Hoje, ao observar o casulo, o Maycon foi lá e puxou ele da folha. A Karina não sabe dizer se agora o casulo vai continuar se desenvolvendo bem… Vamos tentar protegê-lo e observar o que vai acontecer. O Maycon acabou ficando triste por ter feito isso.

 

Lemos um livro que fala sobre a metamorfose das borboletas, e também um outro que fala sobre as borboletas que vivem na cidade de São Paulo. Pode até parecer que não, mas mesmo no meio do concreto, alguns jardinzinhos ainda têm muitas espécimes interessantes de borboletas e mariposas!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 27 – 20 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Vídeos do Passeio

O nosso casulo está lá, paradinho… Tomara que a taturana, que a essa altura já é quase borboleta ou mariposa, esteja bem lá dentro.

Hoje foi muiiiiiiiiiiiiiiiiiiiito bacana! A Karina trouxe os vídeos que a Meire fez sobre o nosso passeio. A gente viu, junto com algumas pessoas da escola que gostariam de ter ido junto com a gente no passeio, um pouco de tudo que ouvimos lá. Quem foi pode ver de novo, muitas vezes, pra dar uma forcinha pra memória… E quem não foi pode saber como aconteceram as coisas lá e o que a gente aprendeu. Nessa primeira vez que vimos o vídeo, não deu pra prestar atenção em muitos detalhes da fala do Dênis e da Flávia, porque ficou todo mundo muito feliz em se ver no vídeo, ou em ver os amigos. A Karina disse que vamos usar os vídeos todas as vezes que formos estudar um inseto mais a fundo. Nosso passeio também virou material de estudo!

Hoje a Meire veio chamar pra ver uma mariposa bem diferente que estava paradinha na porta da secretaria. A Karina foi lá e pegou. Era uma mariposa bem linda! Parecida com uma borboleta! Ela abriu as asas e vimos um desenho maravilhoso. Algumas crianças passaram a mão de leve e descobriram que a mariposa é peluda… E, como o Irnac lembrou, elas são insetos noturnos… Por isso ela estava paradinha, dormindo. A noite ela deve voar bastante.

 

Algumas crianças queriam colocá-la no terrário, mas a Karina disse que não, porque lá não tinha comida nem espaço pra voar. Melhor deixar ela sossegada pra voar bastante e aproveitar para ajudar a levar o pólen de uma flor para outra… Assim é que funciona a natureza, e quanto menos a gente interferir no equilíbrio biológico dela, melhor a gente faz aos bichinhos e a nós mesmos.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 28 – 21 DE OUTUBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Vídeo informativo

Hoje fomos ver um vídeo bem interessante sobre as borboletas…Incrível como o nosso amigo Papai Noel, ou biólogo barbudo, sabe tudo de bichos de jardim! Todo mundo adorou.


Depois do vídeo, todo mundo começou a falar sobre as informações que conseguiu lembrar, e a Karina foi completando com as anotações dela:

*As cores das borboletas servem para que elas arrumem namorado mais facilmente… A borboleta-macho e a borboleta-fêmea usam as cores para se encontrar e conquistar umas às outras;

    • As lagartas são o estágio juvenil das borboletas… A função delas é comer cada vez mais. A primeira coisa que ela come é a casca do próprio ovo!
    • Elas comem muitas folhas e galhinhos, e sem parar, e repetidamente, e toda hora!;
    • As pessoas normalmente não gostam das lagartas, talvez porque elas se pareçam com as minhocas, mas curtem muito as borboletas, que são cheias de cores e formas incríveis;
    • As lagartas não se parecem com insetos, e são como os bebês de quase todos os insetos – cheios de patas; na frente, elas têm 6 pares, que servem para que elas consigam andar; no meio, mais 5 pares, que ajudam o corpo delas a não cair e deslizar em superfíeies mais lisas; e atrás mais 2 pares, que servem para que consigam ficar em pé e continuar se locomovendo;
    • Taturana e lagarta são o mesmo tipo de bicho… a diferença é o nome que damos;
    • Algumas lagartas comem mais de 20 tipos de folhas, e outras só comem um ou dois tipos… Depende da espécie de borboleta;
    • O exoesqueleto é bem duro, e chega uma hora que fica muito apertado, então ela troca de pele, e faz tudo de novo, até os olhos; elas fazem isso 4 ou 5 vezes;
    • Os predadores da lagarta são insetos maiores, como o bicho-folha, louva-a-deus, besouros grandes… E principalmente pássaros, que acham que elas são uma refeição muito suculenta;
    • Pra se defender, ela usa espinhos, solta um cheiro, um líquido urticante… E também pode se disfarçar de cocô de passarinho ou de cobra;
    • No início do verão, as lagartas que sobraram trocam de pele uma última vez, se penduram e revelam uma nova superfície, que é a pupa;
    • O Papai Noel falou que as pupas se escondem nos cantinhos e debaixo das folhas, para se protegerem; quando alguém chega perto, elas rebolam até sentirem que estão seguras de novo;
    • Podemos chamar a pupa de crisálida ou casulo;
    • Lá dentro da pupa acontece uma incrível transformação; é como se pegássemos um carro, desmontássemos todas as peças e fizéssemos um carro novo;
    • Quando ela abre o casulo, sai toda dobrada e molhada; então ela começa a se esticar; ela precisa fazer força para esticar as asas e se secar sob o sol;
    • Quando está pronta para voar… As borboletas ficam pronta para namorar também! Elas saem imediatamente para acasalar;
    • A vida das borboletas é curta – 10 ou 12 dias; e a função delas é acasalar e desovar;
    • Elas passam a buscar néctar; os predadores esperam por elas nas flores, porque sabem que elas vão ter que passar por lá;
    • À noite, elas ficam quietinhas e imabilizadas, procuram um lugar seguro pra dormir;
    • Elas gostam de sol, e quanto mais tomam sol, mais as asas ficam fortes e elas podem ir mais longe;
    • Elas sentem o sabor das flores com as patas; e depois acionam um canudinho para chupar o néctar; Ela desenrola o canudinho mais de 100 000 vezes durante a vida;
    • As flores mais coloridas atraem mais as borboletas;
    • Elas gostam da primavera porque tem mais flores;
    • Elas não sobrevivem ao inverno; só algumas;
    • Algumas mais fortes, conseguem voar para lugares mais quentes;
    • Borboletas-monarcas vivem mais tempo que as outras borboletas;
    • Algumas borboletas conseguem se esconder durante o inverno, mas a maioria morre depois de colocar os ovos e começar tudo de novo…

No terrário, a gente consegue observar muitas coisas bem interessantes sobre os bichos quando usamos a lupa. Infelizmente achamos aquela mariposa linda da Meire mortinha perto da biblioteca… E ao colocar no terrário, para que virasse comida de tatuzinho… Percebemos que os bichos vivos – como formiguinhas, larvinhas, minhocas e tatuzinhos – ficam bem animados! Finalmente descobrimos que aquele casulo bem grande tem uma lesma preta dentro, que só sai quando quer… Eca, lesma é um bicho muito esquisito. Mas ela tem duas anteninhas pretas bem legais.

 

Temos um caracolzinho bebê novo no pedaço… Ou será que era um caracol mini-bebê que cresceu?

BICHINHOS DE JARDIM… BEM PERTINHO DE MIM! – PARTE IV

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 8 – 08 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Exposição de Calendários – Seleção de Material de Pesquisa – Vista do Diário do Projeto

Hoje algumas crianças da Professora Roseli ficaram aqui com a gente, e nós ficamos muito contentes de mostrar o terrário para elas e explicar como ele funciona. Foi bem legal!

A Karina pegou todos os calendários e montou uma exposição na sala. Tem calendários de vários tipos e tamanhos. Nós vamos ficar olhando os calendários por um tempo até decidir como vai ser o nosso.

O Gabriel da professora Roseli achou no parque uma joaninha muito linda, preta com bolinhas brancas e vermelhas… Nós colocamos ela no terrário, e colocamos também uma formiga com asas. A centopeia não apareceu mais, nem o grilinho. A joaninha da Ludmila fica dormindo até umas 9 horas, depois ela acorda e fica andando como louca no terrário. E os tatuzinhos… Esses não cansam nunca! Ficam andando sem parar.

A Meire deu dois presentes pra nós – uma apresentação de computador com vários bichos de jardim, e também umas cartelas de adesivos com bichinhos. É tão legal ganhar tantos presentes!

Na hora dos cantinhos, algumas meninas se organizaram e foram para a biblioteca. Elas descobriram que elas mesmas poderiam separar o material pra gente pesquisar, então começaram a mexer na estante laranja, que é onde estão os livros informativos. A Anna Vitória disse pras outras meninas que os livros das outras estantes não serviam, porque eles eram historinhas, e não valia pra nossa pesquisa. A Karina ficou até emocionada do que elas fizeram, olhando todos os livros, os índices, as fotografias, e separando os livros que iam servir pra gente pesquisar ou não, sem ninguém precisar falar nada. Foi bem interessante, porque elas descobriram que, mesmo sem saber ler como quase todos os adultos leem, elas conseguem observar os livros e aprender muitas coisas com eles! Nossa caixa ficou bem cheia de materiais legais pra pesquisar.

Outra novidade: a Karina trouxe um livro bem diferente, todo colorido e cheio de fotos e letras. Ela começou a ler e nós percebemos que era um livro que falava da gente! Sim, um diário do nosso projeto! O Gabriel falou que ele sabia o que era um diário – são livros que contam coisas do passado. E um diário é muito parecido com isso mesmo – é um livro onde a gente conta tudo que aconteceu, pra poder lembrar depois. O nosso tem fotos, letras e as figurinhas que a Meire deu! Logo logo as crianças vão ajudar a Karina a escrevê-lo, e também a enfeitá-lo com desenhos e coisas que a gente conseguir pesquisar.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 9 – 09 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Exposição de Calendários – Observação de fotos de Bichinhos – Diário do projeto

Novidades do nosso terrário – hoje a gente parou pra olhar ele bem de perto, e percebemos que tem muuuuuuuuuuitos bichinhos pequenininhos! Parece que a centopeia teve uma filhinha bem minúscula. Que coisa! E tem outros bichos e minhocas que a gente não sabe que bichos são, mas estão lá. A Karina disse que vai trazer uma lupa pra gente olhar os pequenininhos de perto. A joaninha do Gabriel e a formiga com asas sumiram… Pra onde será que esses bichos vão? Todos pra debaixo da terra? Será? Reparamos também umas bolinhas brancas bem pequenininhas. De que bicho será? A Karina vai pedir pra gente levar o terrário no dia da nossa excursão para tirar algumas dúvidas com quem entende de inseto…

Continuamos visitando a exposição de calendários… A Professora Antonia trouxe um calendário de mesa feito por crianças, e também um livro pra gente estudar, que era do filho dela. Muito legal!

Hoje nós vimos a apresentação de computador da Meire sobre os bichinhos. Foi bem interessante! Lá tinha um moooonte de fotos de bicho de jardim que mostravam eles bem de perto. A gente pode contar as patas dos insetos… E a maioria tem seis patas. A gente também percebeu que os insetos têm vários nomes… E cada um chama de um jeito. Por exemplo, o bicho-pau… O Wanley disse que ele aprendeu que aquele bicho chama “Mané-Magro”. E a gente também viu que “piolho-de-cobra” é a lacraia, que tem o rabo bem partido, e não a centopeia, que parece mais uma minhoca… Na verdade, a gente já sabe muitas coisas sobre bichinhos de jardim!

Também foi dia de ler o diário de ontem pra perceber como pode ser legal registrar tudo que a gente aprende. Assim a gente esquece menos! E todo mundo tá achando o livro do diário bem bonito e colorido…

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 10 – 12 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Lista de Meses e Bichos – Listagem de Perguntas – Desenho

Enquanto brincávamos na quadra, achamos uma centopeia e um tatuzinho, mas dois habitantes pro nosso terrário! A centopeia parece que estava adivinhando que ia ganhar uma amiga ( ou será que é namorado? ), porque hoje cedo, depois de ter sumido debaixo da terra por uns dias, ela estava andando pra lá e pra cá no terrário…

Algumas crianças da professora Daniela ficaram com a gente, e foi bem legal, porque eles também adoraram o terrário! Fizeram um monte de perguntas sobre o nosso projeto, e nós explicamos pra eles como se faz. Foi bem legal.

Hoje foi um dia especial, porque tomamos algumas decisões e conversas importantes sobre o projeto. A primeira delas foi o tipo de calendário que vamos fazer. Cada um queria fazer de um jeito, porque até calendário em pano de prato a gente viu… E aí a Karina explicou que a gente tinha que pensar uma coisa, a coisa principal – tínhamos que fazer um calendário em que coubesse coisas escritas e desenhos sobre os bichinhos. Isso já eliminou os calendários de imã de geladeira e os de cartão… Ficou pra decidirmos se vamos fazer de folhinha ou de mesa. 

Depois fizemos uma lista dos meses do ano e dos bichinhos que a gente ia escolher – 12 meses, 12 bichinhos! No começo do projeto, a gente só sabia dizer o nome de 6 bichos… Agora, ficou até difícil escolher de tantos bichos legais que existem. Ficou assim a nossa lista:

Janeiro – Joaninhas

Fevereiro – Abelha

Março – Caracol

Abril – Tatuzinho

Maio – Centopeia

Junho -Minhoca

Julho -Formiga

Agosto -Grilo e Louva-a-Deus

Setembro – Borboletas e Lagartas

Outubro -Bicho-Pau e Bicho-Folha

Novembro – Aranha

Dezembro -Libélula

Essa lista vai ficar na parede pra ajudar a gente a ir vendo o que já fizemos e o que falta fazer…

A Karina colocou na parede também um papel pra irmos anotando as perguntas que forem surgindo, e então ver se vamos respondendo, lendo os livros, olhando na internet e falando com pessoas que entendem do assunto.


Começamos também a desenhar os bichinhos. Esse vai ser um dos desafios do nosso projeto – aprender a desenhar os bichos como eles são, como se o nosso desenho fosse uma foto… A Karina explicou que esse desenho chama “desenho científico”, e que é muito difícil de fazer. Mas nós nos saímos muito bem! Teve gente que desenhou bem parecido com a realidade e deu pra reconhecer o bichinho só de ver! Muito legal. :-)

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 11 – 13 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Análise de Calendários – Roda de Conversa

Hoje a gente teve uma longa conversa sobre o calendário que vamos fazer.

Primeiro, desmontamos a exposição de calendários, e reparamos o seguinte:

  • Os meses têm 30 ou 31 dias; só fevereiro que tem 28;
  • Os dias da semana e dos meses sempre estão na mesma ordem, e isso não muda nunca em nenhum calendário;
  • Os dias de descanso ( domingos, feriados e em alguns casos até os sábados ) quase sempre estão escritos em outra cor;
  • Às vezes aparece o nome dos feriados escritos embaixo no calendário;
  • Em alguns calendários também aparece o desenho da Lua. A Rafa disse que a prima dela estuda muito a Lua, e explicou que a Lua tem jeitos diferentes de aparecer no céu – “fases”. Os calendários dizem que dia a lua vai mudar de jeito;
  • Os calendários que têm informação sobre algum assunto têm fotos e desenhos bonitos;
  • Os calendários sempre trazem o nome de quem o fez – uma empresa, loja, firma, escola… Começamos então a pensar no nosso calendário.

Como é difícil tomar decisões juntos! Cada um pensou no calendário de um jeito, e aí, quando fomos pensar como seria um calendário que fosse de todo mundo, foi uma confusão danada pra decidir. Mas no fim deu tudo certo, e ficou mais ou menos assim o nosso plano:

  • Vamos fazer um calendário de folhinhas, de colocar na parede, porque dá mais espaço pra escrever e desenhar.
  • Vai ser um bicho ( e um mês ) por folha.
  • Vamos fazer o desenho dos bichinhos bem pequenininhos, todas as vezes, e assim conseguiremos colocar o desenho de todo mundo no calendário.
  • Vamos fazer cópias do calendário para cada criança, e também para cada funcionário da escola, afinal, todo mundo precisa de calendário!
  • Precisamos escrever os números e letras do calendário com caneta preta, para aparecer bem.

A Karina disse que também tem planos para fazer o calendário, porque tem algumas coisas que ela quer que sejam daquele jeito para a gente poder aprender outras coisas:

  • A cada semana a gente vai estudar sobre um bichinho; no final da semana a Karina vai chamar um trio ( um trio é três! ) para escrever com ela um texto informativo sobre os bichos.
  • Esse trio também vai escrever o nome do mês, e o nome do bicho. Todos nós vamos desenhar o bicho.
  • Em um dia a gente faz a parte dos números do calendário, todo mundo junto. A gente vai poder decidir como marcar os dias do feriado, e outros detalhes nesse dia.
  • Não vai valer desenhos que não sejam científicos, ou seja, que não mostrem o bichinho do jeito que ele é. Por isso a gente vai estudar bastante o jeito que o bicho é, pra poder desenhá-los direitinho.

No terrário, os caracóis estavam agitados hoje! Tinha uns bem grandes! E nós vimos a hora que um estava fazendo cocô. Aliás, o vidro já está cheio de cocozinho de caracol. As centopeias sumiram de novo. Um aluno de outra sala trouxe um tatuzinho. No corredor tinha duas abelhas voando baixo, mas achamos que não valia a pena colocá-las no terrário, porque logo elas iam morrer.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 12 – 15 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário

Hoje apareceu uma centopeia perto do lixo! Ficamos pensando se é uma das nossas, que fugiu do terrário, ou se é outra. Colocamos ela lá dentro…

Sempre quando está mais frio, os bichinhos ficam encolhidos… E não querem se mexer muito. A Raissa falou que a gente também é assim… E é verdade! O tempo influencia muito no jeito dos bichos do terrário. :-)

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 12 – 15 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Conversa com a Coordenadora

Os caracóis continuam doidões… E parece que aquela centopeia que achamos ontem não sobreviveu… Ela não está se mexendo.

A Karina falou que acha que esses bichinhos de jardim não vivem muito tempo, e que a gente precisa se acostumar com isso… E estudar também quanto tempo eles vivem. Por exemplo, pode ser que a Maria Joana, ou joaninha, já seja uma joaninha bem velhinha… E logo logo a gente não veja mais ela se mexendo. Lá dentro também tem uma mariposa morta e uma minhoca pequena morta que os meninos acharam no parque.

Nós tivemos uma ótima notícia… E a Meire foi quem veio contar. Ela disse que finalmente conseguiu falar com o pessoal do Instituto Biológico, e que eles aceitaram receber a gente! Já pensou? Vamos passear! E aprender um monte de coisas.

A visita dura 2 horas, e pode ir no máximo 45 crianças… A gente vai poder levar o terrário para eles tirarem todas as nossas dúvidas… E também aprender bastante sobre os insetos! Vai ser bem logo essa visita, depois que ficar tudo pronto, com transporte, autorização dos pais e tudo o mais… E vai ser uma delícia! Todo mundo ficou muito feliz com a notícia…

REPORTAGEM: INSTITUTO BIOLÓGICO

BICHINHOS DE JARDIM – BEM PERTINHO DE MIM! – PARTE III

Por Professora Karina Cabral

Segue a saga! :-)

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 6 – 05 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Observação dos Calendários – Vídeos sobre Borboletas 

Nossos bichinhos passaram dois dias sozinhos no final de semana. A gente chegou e tudo estava muito quieto no terrário… Achamos até que eles tinham morrido. A Joaninha estava toda encolhida com as pernas pra dentro, e achamos até que ela já era…

Mas foi só colocar água que eles começaram a se mexer de novo! Os tatuzinhos saíram e ficaram andando, os caracóis se mexeram e a Joaninha começou a passear no terrário inteiro bem animada! A minhoca bebê apareceu, e a Karina viu um bichinho marrom bem pequeno que parecia uma baratinha… Tomara que não seja, porque muita gente ia ter medo de ter uma barata grande no terrário. Nós só não achamos o grilinho, que sumiu o dia todo… Ficamos pensando se ele deu um jeito de escapar pelos buraquinhos do pano…

Será que os bichos dormem e só acordam quando chega a água? Ficamos pensando nisso… E o que será que eles comem?

Depois a gente foi até a sala multi-uso ver uns vídeos que a Karina trouxe pra gente que explicam sobre a vida das borboletas…

Um é do Borboletário de Osasco…

 
 
Eu sou uma borboleta, pequenina e feiticeira, ando no meio das flores procurando quem me queira…”
 

Outro é do grupo Palavra Cantada…

Será que a borboleta lembra que já foi lagarta?
Será que a lagarta sabe que um dia vai voar?”
 
 
 
 
 
 

E outro do Cocoricó!


Na natureza as histórias são assim… Voltam pro começo quando chegam no fim.”

 

 

Nós adoramos todos eles, e ficamos com vontade de aprender a cantar as músicas.

A vida das borboletas é muito interessante… É um ciclo que chama “metamorfose”.

Depois do vídeo, a Karina, na roda de leitura, mostrou um monte de calendários e todo mundo ficou falando sobre eles. Alguns acham que nós devíamos fazer um calendário bem grandão, outros acham que deveria ser pequeno e outros acharam que o mais legal era o de mesa. A Karina teve uma ideia de montar uma exposição de calendários, para a gente poder ver e pensar melhor sobre o assunto.

Nós não vemos a hora de fazer o nosso passeio!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 7 – 06 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário – Leitura de Texto Informativo

Hoje a gente descobriu uma coisa interessante – os bichinhos do nosso jardim dormem, porque quando a gente chega, eles estão quietinhos… E depois que falamos, mexemos no vidro e colocamos água, eles todos acordam e começam a se mexer. Será que os bichinhos de jardim dormem?

Hoje a professora Larissa deu dois presentes pra gente: um monte de figuras sobre o poema do leilão de jardim, e também uma centopeia! Ela foi até o parque falar com a Karina e viu uma centopeia debaixo da pia. No começo todo mundo achou que era uma minhoca. Mas quando a Larissa pegou, percebeu que ela tinha um mooooooooonte de pernas! As pessoas costumam chamar esse bicho de “piolho-de-cobra”. A Karina acha que é uma centopeia. Que bicho será que é?

 

Nós colocamos o bicho no terrário, junto com um outro presente que ganhamos. A professora Roseli e os alunos dela acharam um tatuzinho bola, e trouxeram pra gente. Assim que entrou no terrário, a centopeia/falsa minhoca ficou meio quieta. Depois ela foi rapidinho pra debaixo da terra e sumiu. Será que centopeia vive embaixo da terra, igual a minhoca?

 

A gente hoje leu um livro bem interessante sobre a metamorfose das borboletas. A Karina explicou que os textos assim, que trazem informações, são diferentes das historinhas. Por exemplo, a gente pode ler a histórinha da Ruth Rocha sobre as borboletas Romeu e Julieta, mas é diferente desse livro, porque ele fala coisas das borboletas inventadas, e não das borboletas imaginadas… Todo mundo já está ficando craque em saber de borboletas!

      

Amanhã é feriado e ninguém vem pra escola. A Karina disse que vai molhar o terrário antes de ir embora pra ele não ficar muito seco amanhã. Será que os bichinhos vão sentir nossa falta?

Na quinta-feira vamos tomar algumas decisões sobre o nosso projeto… Que está cada dia mais interessante!

BICHINHOS DE JARDIM – BEM PERTINHO DE MIM! PARTE II

Por Professora Karina Cabral

A construção do terrário começa a delinear o projeto para as crianças. E, como eu esperava, começou a fomentar dezenas de perguntas! Essas perguntas serão o motor do projeto, o que vai motivar e guiar o nosso estudo.

Ainda não deu para conseguir a concentração das crianças para outra coisa que não fosse observar o terrário. Não faz mal! É assim mesmo que o projeto, que nasceu de uma ideia minha ao observar as necessidades e interesses delas, vai ganhando forma, e e tornando NOSSO – meu e das crianças.

Seguem os próximos capítulos da nossa novela… :-) Que, ainda bem, está tendo muitos espectadores!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 3 – 30 DE AGOSTO DE 2011

Atividades – Confecção do terrário, conversa com a diretora sobre o projeto.

Hoje todo mundo já chegou falando do terrário! A Ludmila, a Sandrinha, a Letícia e a Karina trouxeram carvão, e a Roberta trouxe um monte de tatu-bolinha dentro de um potinho. Na hora do parque, todo mundo ajudou a peneirar areia e separar pedras.

Na sala, a gente leu de novo a receita do terrário pra ver se não estava faltando nada. Separamos todo o material e começamos a montar.

Vejam só o passo a passo:

  1. Lavar bem o vidro com água e sabão e desinfetá-lo com álcool, para o terrário não criar micróbios e fungos; 
  2. Colocar uma camada de cerca de 3 centímetros de pedrinhas de aquário ou pedriscos pequenos;   
  3. A seguir, colocar mais uma camada de cerca de 3 centímetros de areia; 
  4. Em cima da areia, colocar uma camada de 2 centímetros de carvão moído;  
  5. Em cima do carvão colocar terra vegetal em uma camada bem grossa; se necessário, regar a terra com água;      
  6. Abrir buracos na terra e colocar algumas plantinhas pequenas de jardim;
  7. Colocar também os bichinhos que forem recolhidos;
  8. Fechar o vidro com um plástico grosso e elástico, e fazer furinhos no plástico com um palito de churrasco, para entrar um pouco de ar;   
  1. Pronto! Seu terrário está montado!

Na hora de recolher a terra, as plantinhas e os bichinhos, nós demos a volta na praça em torno da escola e pegamos várias espécimes. A Magna e a Gecilda, agentes escolares, acompanharam a gente. Foi bem legal o passeio, porque a gente nem sabia que tinha tanto jardim assim perto da gente! Recolhemos terra, plantinhas, caracóis, tatuzinhos, minhocas… E até um grilinho bebê! Vimos borboletas, formigas… E tudo com muito cuidado, pra não machucar as plantas, bichinhos, e nem a gente mesmo.

Todo mundo ficou contente de ver o terrário pronto, e agora podemos trazer mais bichinhos!

Depois do terrário pronto e arrumar toda a bagunça que ficou na sala, a gente chamou a diretora Regina pra falar do nosso projeto e pedir pra ela ajudar a gente a fazer uma excursão para um lugar onde seja possível estudar mais os bichos. A Karina disse que pesquisou três lugares legais pra ir: um borboletário, em Osasco; a Cidade das Abelhas, em Embu, e o Instituto Biológico aqui em São Paulo mesmo, lá no bairro da Vila Mariana.

A Regina explicou que a gente pode ir sim, mas fazer uma excursão é uma coisa complicada, quase uma viagem mesmo! Tem que pensar no transporte, tem que ver como vamos pagar o passeio, ligar lá no lugar que vai nos receber e ver que dia a gente pode ir, tem que pensar no lanche, e também pedir para os pais deixarem a gente ir, assinando um papel chamado “autorização. Ela disse que vai nos ajudar pra dar tudo certo e a gente poder ir.

A Regina contou que viu uma reportagem na TV sobre o Instituto Biológico e que as crianças simplesmente amam ir lá! Ela contou que dá pra ver um monte de insetos, e que tem até corrida de barata! Ela disse que se der certo, ela quer ir com a gente no passeio também.

A Regina também contou que ela adorou o terrário, e que na outra escola dela tinha um para estudar os girinos, e como eles viram sapos. Ela disse que o terrário é um mini-mundo, e que ela ficou contente com nosso estudo. :-)

Tomara que os bichinhos gostem da nova casa deles, e se divirtam muito lá!

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 4 – 31 DE AGOSTO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário, Leitura de Poema

Todo mundo que chegava ia direto lá no terrário ver como os bichinhos estavam!

Os personagens do nosso terrário começaram a aparecer… Um grilinho bem minúsculo ( a Ludmila acha que é um gafanhoto )…


Minhocas, e até uma minhoca bebê…

Um monte de caracóis, e também um caracol bebê que fica pendurado na mãe dele…

Os tatuzinhos de bola, que ficam se escondendo nos cantinhos…

Uma abelha morta, que a Bianca da sala da professora Silvia achou no parque e trouxe pra nós…

E a Karina colocou o terrário na mesa pra todo mundo poder ver de perto. Foi bem legal!

Hoje nós lemos um poema da Cecília Meireles sobre jardim, que se chama “Leilão de Jardim”. Antes a gente já tinha lido ele, mas como agora a gente tem jardim, ficou bem mais fácil entender o poema. A Karina falou que vai colocar ele num cartaz bem bonito pra gente ficar lendo, perto do terrário.

Hoje choveu muito, e a gente percebeu que essa história de deixar o terrário fechado não está dando muito certo. Os bichinhos parecem ficar perto dos buraquinhos pra poder respirar. E como a gente aprendeu nas receitas, a gente precisa ficar de olho pra ver se eles estão bem. Foi então que a professora Silvia foi nos visitar, e disse que seria legal colocar um pedaço de tule no vidro, porque é um pano todo furadinho, só que os furinhos são pequenos e os bichinhos vão respirar, mas não vão escapar. Todo mundo adorou a ideia! Depois de colocar o tule, eles ficaram na terra bem mais sossegados.

A professora Silvia disse pra nós que mora em um lugar com bastante mato, e lá tem os bichos que a gente quer tanto conhecer – o bicho-pau, o bicho-folha, o louva-a-deus. Ela disse que vai trazer, se conseguir pegar um! Tomara que ela consiga.

Muita gente trouxe calendários, a Meire até deu uma caixa cheinha deles. A Maria deu um livro sobre bichinhos, e todas as agentes escolares estão ajudando trazendo material pra gente estudar. É tão legal quando todo mundo da escola colabora com a gente! Mas a gente ainda não está conseguindo se concentrar no estudo, porque todo mundo só quer ficar grudado no vidro, olhando o terrário… :-)

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 5 – 02 DE SETEMBRO DE 2011

Atividades – Observação do Terrário

Hoje todo mundo ficou um pouco preocupado…

Foi assim: ontem a Karina estava doente e não veio pra escola, e nós não tivemos aula na nossa sala. Então o terrário ficou sozinho.

Aí hoje, quando a gente chegou, a terra estava meio seca; algumas plantas estavam murchas, e a Karina achou que seria melhor a gente fazer chover no terrário. Já que não vamos deixar ele fechado, precisamos lembrar de molhá-lo com mais frequência.

A Ludmila trouxe em uma caixinha de fósforo uma nova moradora pro nosso terrário – uma joaninha! Ela é bem linda, verde com bolinhas pretas. A gente colocou ela lá dentro e logo ela ficou amiga dos tatuzinhos. Ela tentou escapar, a Rafaela até achou que ela tava com saudade do jardim dela… Mas logo ela voltou pra terra e ficou lá, com os tatuzinhos.

Vamos ver se no final de semana o terrário vai ficar legal… Esperamos que na segunda-feira todos os bichinhos e plantas estejam bem!

BICHINHOS DE JARDIM… BEM PERTINHO DE MIM! – PARTE I

Por Professora Karina Cabral

Um olhar curioso para o caracol e para o mundo... :-)

A INTENÇÃO

Um projeto sobre bichinhos de jardim, com os objetivos principais de tomar contato com a leitura e a escrita de textos informativos, o estímulo à curiosidade científica e a tentativa de fazer desenhos detalhados e científicos.

A PROPOSTA FEITA PARA AS CRIANÇAS…

Montar um calendário para 2012 com informações sobre bichinhos de jardim.

PARA ISSO, ELAS PRECISAM…

* Saber o que é e como se faz um calendário;

* Estudar sobre os bichinhos de jardim;

* Ler e escrever sobre o que estão estudando;

* Tomar decisões sobre esse estudo e a maneira de colocá-lo no calendário;

* Entender o desenho científico e arriscar-se a fazê-lo.

Como toda boa viagem, um bom projeto com as crianças precisa ter um plano inicial, mas também a possibilidade de improviso, tomada de decisões em conjunto e espaço de folga para a descoberta.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 1 – 26 DE AGOSTO DE 2011

Atividade – Roda de Conversa Inicial

Hoje nós tivemos uma primeira roda de conversa, onde a professora Karina perguntou se nós já tínhamos visto bichinhos de jardim.

Todo mundo começou a falar um monte de coisas sobre bichos. É impressionante como criança gosta de bichos!

Acontece que nem todos os bichos vivem no jardim, porque o jardim não é grande como a floresta e outros lugares, ele é um espaço de terra bem pequeno, e que normalmente fica nas casas e nas escolas, ou em praças. No jardim tem flores, e tem matinhos e árvores, e os bichos de jardim são pequenos, até pra poder caber no jardim.

A Karina falou que os bichinhos de jardim na maioria das vezes são de uma família chamada insetos, e eles são animais que não têm osso. Ela também disse que os cientistas que estudam os bichos se chamam biólogos, e que eles descobriram muitas coisas. Eles dão nome aos bichos, observam o que eles fazem, o que eles comem, tiram fotos e desenham sobre eles, e por isso nós podemos ler nos livros um monte de informações legais sobre os bichos.

Alguns bichinhos de jardim que a gente lembrou: joaninha, caracol, besouro, borboleta, abelha, lagarta, grilo, formiga.

Todo mundo ficou bastante animado com a ideia de fazer um calendário de bichinhos de jardim, mas ainda mais animado com a ideia de construir um terrário.

O terrário é um jardim bem pequeno que fica dentro de um vidro. Tem um jeito certo de fazer terrário… A Karina vai pesquisar esse jeito certo e contar pra gente na segunda-feira.

DIÁRIO DO PROJETO – DIA 2 – 29 DE AGOSTO DE 2011

Atividades – Leitura da receita de como fazer um terrário, escrita de bilhete, visita livre ao jardim da escola.

Na hora da roda de leitura, a Karina trouxe uma receita de terrário que ela escreveu depois de ter pesquisado alguns sites na internet.

Ela leu a receita, e nós fomos falando sem parar, porque todo mundo está com muita vontade de ver o terrário pronto e ver os bichinhos de jardim. Nós descobrimos que para fazer um terrário é preciso ter um vidro, pedras, areia, carvão, terra, plantas e bichinhos de jardim. Algumas crianças falaram que vão trazer carvão porque têm em casa, e outras falaram que vão trazer bichinhos de jardim depois que o terrário estiver pronto.

Nós fomos então visitar um jardinzinho pequeno que tem perto da janela da nossa sala, e muita gente nem sabia que tinha esse pedacinho de jardim lá.

De longe parecia que não tinha nada, mas de perto, a gente começou a ver casa de marimbondo, aranhas, tatu-bolinha, uma mariposa morta, formigas, e um mooooooonte de caracóis!

O Irnac achou um caracol que estava dentro da casinha, e ele andou um pouco na nossa mão, todo mundo ficou muito feliz de ver isso!

Depois que a gente voltou pra sala, a Karina leu a outra parte da receita, que fala dos cuidados que temos que ter para montar um terrário:

  • Não pegar os bichinhos com força, apertando eles, porque eles podem morrer;
  • Se pegar lagartas ou outros bichos que comem folhas, tem que trazer a folha junto, senão eles morrem;
  • Depois de colocar os bichinhos e plantas dentro do vidro, precisamos prestar atenção todo dia pra ver se eles estão passando bem; plantas murchas e bichinhos parados é sinal que temos que abrir o terrário e devolvê-los pra natureza…

  • O terrário tem que ficar em um lugar que bata sol, mas não debaixo do sol diretamente, senão os bichinhos e plantas podem morrer abafados;
  • A gente tem que ter cuidado pra pegar bichos, pedindo ajuda para os adultos, pois tem bichos que queimam e picam pra se defender. A Karina disse pra gente não pegar lagartas pretas e peludas, e nem pensar em abelhas… Formigas só com proteção para as mãos, e nunca devemos mexer no formigueiro, porque a gente também ia ficar nervoso se alguém viesse mexer na nossa casa e destruísse tudo…

Amanhã vai ser dia de montar o terrário!

A gente também escreveu um bilhete para os pais e mães, e também para as pessoas da escola, explicando o projeto, e pedindo a ajuda deles para mandar calendários e materiais de pesquisa sobre os bichinhos. Amanhã a gente vai escrever também pra Meire e pra Regina, para que elas ajudem a gente a fazer uma excursão pra um lugar bem legal onde a gente possa estudar os bichos.

Fontes: http://profaline-ciencias.blogspot.com/2009/04/como-fazer-um-terrario.html

http://blogdoprofessorcarlao.blogspot.com/2009/04/dicas-para-montar-um-terrario.html

 

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